针对课程的教学内容与社会现实联系密切的特点和既传授知识、又培养品德的要求，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的原则确定教学方法和教学手段，力求通过多种教学方法和手段的在教学过程中的综合运用，增强教学的吸引力，激发学生学习主动性，达到理想的教学效果。
我们主要教学方法有：
1、过程互动教学法
该教学方法要求教师在上课之前，根据教学内容对学生作好充分的调查研究，上课过程中根据教学需要，不断向学生提出问题，让学生回答；也可以由学生提出问题，由教师解答。
2、讨论式教学法
由教师选取一些重大社会热点、焦点问题，或由学生自行选择一些学习中碰到的疑难问题，有组织地进行主题发言，然后自由辩论。讨论或辩论结束后，由教师点评总结，充分发挥了学生自我学习、自主教育的积极性主动性。
3、案例教学法
教师根据教学内容，精选案例，课堂上让学生思考案例，讨论案例，由教师分析案例，解剖案例，最后引出需要学生掌握的理论观点。
4、实践教学法
利用教学实践基地和教学联系点，每学期都组织学生前往参观学习、考察、调研，以我国改革开放的实践成果教育学生，使学生加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解。参观前，根据实际情况，给学生布置思考题，要求学生边参观边思考。参观结束后，要求学生写出心得体会文章，组织交流与讨论。组织学生利用课外时间或寒暑假，根据教师事先设计的问题，自己选择一个或几个问题，进行社会调查，各自写出调查报告或者是论文，并进行相互交流。
我们主要教学手段有：
1、多媒体教学。
编写和制作了电子教案和电子课件，在理论课堂讲授中全部使用多媒体教学，充分发挥多媒体教学形式多样、信息量大、形象直观的优势，不仅省去了大量的板书时间，并且以更加整齐、美观、生动和可重现等方式展现课程内容，提高了教学效率，增强学生的学习兴趣。在教学中，我们结合教学内容，组织学生观看一些国情教育、时事政策教育、爱国主义教育等专题音像片，增强了教育教学的效果。
2、网络教学。
主要是利用校内局域网、多媒体课件、网络课程等进行教学。网络教学以形象生动的画面，富有时代感的教学内容，弥补了传统教育教学的不足，扩大了教学内容的信息量，增强了教学内容的可信度和说服力，为学生提供了交互式的学习环境，学生可通过多媒体网络课件进行自学和自测，达到课前预习、课后复习的目的，提高了学生的参与度和学习热情，拓展了学生的视野，取得了良好的教学效果。
3、实践教学。利用教学实践基地和教学联系点，组织学生前往参观学习、考察调研，达到了对学生进行思想理论教育的目的。
