一．历史沿革
本课程的前身是《中国社会主义革命和建设》，1995年，随着中国特色社会主义理论体系的日趋成熟，更名为《建设有中国特色社会主义理论》，1998年秋季开始，根据教育部的部署，全国所有高校均将《中国特色社会主义理论》课改为《邓小平理论概论》课。2003年秋季开始，根据教育部社政司2003年2月《关于普通高等学校“两课”教学基本要求修改说明》，原“邓小平理论概论”调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论” ，全国所有高校的《邓小平理论概论》课又改为《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课，并增设《毛泽东思想概论》。2005年，根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）以及《中共中央宣传部教育部关于印发〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案〉的通知》（教社政[2005]9号），将《毛泽东思想概论》课程和《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》整合成《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。2008年下半年该课程又改为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。至今cmp冠军娱乐平台根据教育部的统一要求，开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程。
二．课程性质
本课程是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校政治理论课程中的核心课程。这门课以中国化马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思主义中国化的理论成果，是中国化的马克思主义理论，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身于全面建设小康社会的伟大实践。
三．课程的内容结构和学时分配
1．结构：分三个层次。
第一个层次：对三大理论成果总体论述，简述形成的历史进程、科学阐明一脉相承的关系。
（1）第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果——
（2）第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓
第二个层次：把毛泽东的社会主义革命理论、社会主义改造理论分出来。这两章是毛泽东的原创思想，现实中存在着对着两大理论的贡献估计不足的问题，帮助大学生认识毛泽东原创性理论的伟大意义。
（1）第三章 新民主主义革命理论
（2）第四章 社会主义改造理论
第三的层次：把以中国特色社会主义为主题的邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观有机结合起来。也突出毛泽东对中国特色社会主义理论的贡献。
含4个相对独立的方面
（1）三个基本问题（第五、六、七章：社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、改革开放理论。
（2）总体布局（第八、九、十、十一章）：中国特色社会主义的经济、政治、文化、和社会和谐四位一体的发展战略。
（3）祖国统一和外交政策（第十二、十三章）
（4）领导力量和依靠力量（第十四、十五章）
2．对应的学时（72学时，含实践课12学时）
第一章：马克思主义中国化的历史进程和理论成果 6学时
第二章： 马克思主义中国化理论成果的精髓 4学时
第三章：新民主主义革命理论 4学时
第四章： 社会主义改造理论 4学时
第五章：社会主义的本质和根本任务 4学时
第六章：社会主义初级阶段理论 4学时
第七章：社会主义改革和对外开放 4学时
第八章：建设中国特色社会主义经济 6学时
第九章：建设中国特色社会主义政治 4学时
第十章：建设中国特色社会主义文化 4学时
第十一章：构建社会主义和谐社会 4学时
第十二章：祖国完全统一的构想 4学时
第十三章：国际战略和外交政策 2学时
第十四章：中国特色社会主义事业的依靠力量 2学时
第十五章：中国特色社会主义事业的领导核心 4学时
实践课 12学时
四、教学基本要求
通过学习，学生应掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”以及科学发展观重要思想的科学涵义、科学体系、指导意义、基本观点及中国特色社会主义建设的路线方针政策；努力学习《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》和以胡锦涛为总书记的党中央的创新论述等党的重要文献，坚持理论和实践的统一。
五、教学特色：本课程的主要特色在：第一、运用多种教学方法与手段，学生参与课堂教学。利用多媒和体课件和网络学堂进行教学，信息量大，既增强了理论教学的直观性，又增加了课堂教学的生动性。教师讲授与学生自学相结合，注重发挥学生的主体性，提高课堂教学的有效性、实效性。第二、理论联系实际，积极开展校内和校外实践教学，增强了教学的实效性。通过学生作品演示、专题讨论辩论、主题演讲、社会调查等形式，锻炼学生收集信息、处理信息、语言表达和团结协作的能力，有助于培养学生的综合素质和创新能力。
六、考核方法：课程教学总学时为72学时，其中理论教学60学时，实践教学12学时，分两个学期进行，每学期，理论教学30学时，实践教学6学时（其中校内实践教学8学时，校外社会实践3学时）。
本课程总成绩由平时成绩和期末成绩组成。平时成绩占期末总成绩的30%，包括作业、考勤、社会实践。实践教学成绩占期末总评成绩的15%。
